“Si mi alumno no aprende como yo enseño, Yo enseño como mi alumno aprende” (Autor anónimo).
Un maestro de educación especial asesoraba a un alumno vía internet en la asignatura de matemáticas, utilizando actividades para la resolución de problemas.
El maestro en un primer momento desarrollaba su metodología de manera tradicional, donde únicamente le proporcionaba a su alumno operaciones relacionadas con las cuatro operaciones básicas tales como: suma, resta, división y multiplicación.
La clase se aplicaba con una duración de 50 minutos donde se repasaban temas anteriores y se le enseñaban nuevas temáticas relacionadas con esta asignatura.
El alumno después de varios meses logró resolver las cuatro operaciones básicas, presentando pequeñas confusiones, algunas omisiones e incluso hasta confundirse en el procedimiento de la resta y división.
Transcurrió el tiempo y el maestro se dio a la oportunidad de implementar las matemáticas a través de la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, aplicando la suma, resta, multiplicación y la división, utilizando problemas cotidianos que emplea en su vida diaria.
La metodología consistía en aplicar problemas relacionados con la tiendita, el parque, el cajero entre otros.
El alumno comprendió que las matemáticas se podían implementar a través de las cuatro operaciones básicas o bien utilizando una gran variedad de problemas que emplea en su vida diaria.
En una de las sesiones el alumno le comentó a su maestro:
“Maestro le quiero decir algo”
“Muy bien te escucho” le dijo el maestro.
“Me gustaría que la clase sea únicamente de problemas, donde los elaboremos, y saber de que operación se trata la actividad”
Al maestro le pareció muy interesante la propuesta que estaba dando a conocer el alumno, debido a que deseaba aplicar las actividades a través de la resolución de problemas.
“Muy bien me parece excelente que pienses de esa manera”
“Si maestro, porque si trabajamos como el inicio tengo que hacer muchas operaciones de suma resta, división y hasta multiplicación”.
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior:
- ¿Qué asignatura aplicaba el maestro con su alumno?
- ¿De que manera trabaja el maestro para darle la clase?
- ¿Qué tipo de metodología aplicó el maestro durante la actividad?
- ¿Cuáles fueron los aprendizajes que logró el alumno durante la asesoría?
- ¿Cuál fue el argumento que dio a conocer el alumno para cambiar la metodología que estaba aplicando el maestro?
Como podemos observar, el alumno logró comprender que al inicio de sus asesorías el maestro únicamente le explicaba las operaciones y eran bastantes las cuentas que debería contestar y después acudieron a la resolución de problemas donde se deberán analizar cuestionamientos para dar resultados.
Artículo escrito por el Doctor Ignacio Santiesteban Niebla, Doctor en Educación y Diversidad, Especialista en Ceguera y Baja Visión, Culiacán, Sinaloa, México.
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